Operating Systems: A Spiral Approach pdf

رامز المصري (ولد في 20 تشرين الأول / أكتوبر 1950 في الجيزة، مصر) هو عالم حاسوب وباحث شهير في مجال نظم قواعد البيانات. وهو أيضا أستاذ ورئيس مشارك في قسم علوم الكمبيوتر والهندسة في جامعة تكساس في أرلينغتون، أرلينغتون، تكساس. ألّف المصري كتاب: «أساسيات نظم قواعد البيانات» (مع شامكانت نافاث، الذي نشرته بيرسون، الطبعة 7، 2015). يعد كتابه من أكثر الكتب ريادة في مجال نظم قواعد البيانات في العالم منذ 25 عاما. الطبعة الحالية للكتاب هي الطبعة السابعة، ترجم الكتاب إلى الأسبانية، والألمانية، والفرنسية، والإيطالية، والبرتغالية، والصينية، والكورية، واليونانية، والبشكنشية (اللغة الباسكية) واللغة العربية. كتابه معتمد في الهند، وأوروبا، وجنوب أفريقيا، وأستراليا وجنوب شرق آسيا وهو أيضا على نطاق واسع في الولايات المتحدة وكندا وأمريكا الجنوبية. يعمل المصري في جامعة تكساس في أرلينغتون منذ عام 1990 وقد أشرف على 16 دكتوراه وأكثر من 200 أطروحة ومشروع ماجستير.حصل المصري على درجة البكالوريوس في الهندسة الكهربائية (حاسبات وتحكم آلي) من جامعة الإسكندرية، الإسكندرية، مصر في عام 1972 وحصل على الماجستير والدكتوراة في علوم الحاسوب من جامعة ستانفورد في ستانفورد، كاليفورنيا، في عام 1980.

pdf Operating Systems: A Spiral Approach مجانا للكاتب رامز المصري

Elmasri, Levine, and Carrick's "spiral approach" to teaching operating systems develops student understanding of various OS components early on and helps students approach the more difficult aspects of operating systems with confidence. While operating systems have changed dramatically over the years, most OS books use a linear approach that covers each individual OS component in depth, which is difficult for students to follow and requires instructors to constantly put materials in context. Elmasri, Levine, and Carrick do things differently by following an integrative or "spiral" approach to explaining operating systems. The spiral approach alleviates the need for an instructor to "jump ahead" when explaining processes by helping students "completely" understand a simple, working, functional system as a whole in the very beginning. This is more effective pedagogically, and it inspires students to continue exploring more advanced concepts with confidence.