The Child's Conception of Physical Causality pdf

العالم جان بياجيه هو عالم نفس سويسري ولد في تاريخ 9 أغسطس من عام 1896م في نوشاتيل سويسرا، وقد كان أول من أجرى دراسة منهجية لاكتساب الفهم لدى الأطفال، وقد اعتقد كثير من الناس أن بياجيه كان الشخصية الرئيسية في علم النفس التنموي خلال القرن العشرين، وقد أولى اهتماماته في علم الحيوان، وذلك عندما كان شابًا ونشر مقالًا يتحدث فيها عن ملاحظاته عن عصفور ألبينو، وقد كتب العديد من المنشورات فيما يتعلق بالرخويات ونالت إعجاب الكثيرين، كما أنها وبحلول 15 عامًا اكتسبت شهرة بين علماء الحيوان الأوروبيين، كما درس علم الحيوان والفلسفة وحصل على الدكتوراه من جامعة نوشاتيل في عام 1918. اشتهر عالم النفس وعالم المعرفة الوراثي بنظريته في التطور المعرفي، والتي نظرت في كيفية تطور الأطفال فكريًا، فقبل أن تظهر نظريته كان يُنظر للأطفال على أنهم بالغون صغيرون، لكن بياجيه اقترح فكرة أن الأطفال يفكرون بطريقة مختلفة جدًا عن طريقة تفكير الكبار، وقد أثرت هذه النظرية على علم النفس التنموي وأصبحت فرعًا من فروعه، كما ساهمت بصورة كبيرة في مجال التعليم، وقد عُرف كرائد في النظرية البنائية، والتي تُشير إلى أن الناس يبنون معرفتهم بنشاط اعتمادًا على أفكارهم وخبراتهم، وقد بدأ يظهر اهتمامه بالعلوم الطبيعية في سن مبكر وتحديدًا في سن الحادية عشر من عمره، حيث بدأ عمله كباحث عندما كتب عن عصفور ألبينو.

pdf The Child's Conception of Physical Causality مجانا للكاتب جان بياجيه

Our encounters with the physical world are filled with miraculous puzzles-wind appears from somewhere, heavy objects (like oil tankers) float on oceans, yet smaller objects go to the bottom of our water-filled buckets. As adults, instead of confronting a whole world, we are reduced to driving from one parking garage to another. The Child's Conception of Physical Causality, part of the very beginning of the ground-breaking work of the Swiss naturalist Jean Piaget, is filled with creative experimental ideas for probing the most sophisticated ways of thinking in children. The strength of Piaget's research is evident in this collection of empirical data, systematically organized by tasks that illuminate how things work. Piaget's data are remarkably rich. In his new introduction, Jaan Valsiner observes that Piaget had no grand theoretical aims, yet the book's simple power cannot be ignored. Piaget's great contribution to developmental psychology was his "clinical method"-a tactic that integrated relevant aspects of naturalistic experiment, interview, and observation. Through this systematic inquiry, we gain insight into children's thinking. Reading Piaget will encourage the contemporary reader to think about the unity of psychological phenomena and their theoretical underpinnings. His wealth of creative experimental ideas probes into the most sophisticated ways of thinking in children. Technologies change, yet the creative curiosity of children remains basically unhindered by the consumer society. Piaget's data preserve the reality of the original phenomena. As such, this work will provide a wealth of information for developmental psychologists and those involved in the field of experimental science.