Introduction to Symmetry and Group Theory for Chemists pdf

Arthur Mallay Lesk, es un investigador de ciencia de proteínas, profesor de bioquímica y biología molecular en la Universidad Estatal de Pensilvania en University Park. Lesk recibió una licenciatura, magna cum laude, de la Universidad de Harvard en 1961. Recibió su doctorado de la Universidad de Princeton en 1966. También recibió una maestría de la Universidad de Cambridge en el Reino Unido en 1999. Lesk ha hecho contribuciones significativas al estudio de la evolución de las proteínas. Él y Cyrus Chothia, trabajando en el Laboratorio de Biología Molecular del Consejo de Investigación Médica (UK) en Cambridge, Reino Unido, descubrieron la relación entre los cambios en la secuencia de aminoácidos y los cambios en la estructura de la proteína al analizar el mecanismo de evolución en las familias de proteínas. El descubrimiento ha proporcionado la base cuantitativa para el método de predicción de estructuras más exitoso y ampliamente utilizado, conocido como modelado de homología.

Introduction to Symmetry and Group Theory for Chemists pdf por Arthur Mallay Lesk

This book presents to students of introductory physical chemistry the basic principles of symmetry and group theory, and their use in describing and predicting molecular structure and spectra. Symmetry is a crucial determinant of many chemical phenomena, and group theory is the grammar of the language of symmetry. In many cases, simple calculations suffice to explain why certain triatomic molecules are linear and others bent, or why certain transitions do not appear in molecular spectra. In this book, the aim is understanding the ideas, and skills in application of the principles, rather than mathematical rigour. The book is intended as a supplement for students who want to follow up an interest in and recognition of the importance of group theory, and who seek a short and mathematically relatively undemanding introduction. Exercises appearing throughout the text are integrated with the presentation to give readers confidence in their assimilation of the material.