Genetic Epistemology pdf

Jean Piaget est un psychologue suisse, né le 9 août 1896 à Neuchâtel en Suisse. Son premier intérêt pour la zoologie, lorsqu'il était jeune homme et publia un article dans lequel il raconte ses observations sur l'albinos, a écrit de nombreuses publications concernant les mollusques et a gagné l'admiration de beaucoup, et à 15 ans, elle était devenue célèbre parmi les zoologistes européens, car il étudiait la zoologie et la philosophie et obtint son doctorat de l'Université de Neuchâtel en 1918. Le psychologue et généticien est le meilleur connu pour sa théorie du développement cognitif, qui examinait le développement intellectuel des enfants. Avant sa théorie, les enfants étaient considérés comme de petits adultes, mais Piaget a proposé l'idée que les enfants pensent très différemment. À propos de la façon dont les adultes pensent, et cette théorie a influencé le développement psychologie et en est devenu une branche, et a grandement contribué au domaine de l'éducation, et était connu comme un pionnier de la théorie constructiviste, qui indique que les gens construisent leurs connaissances S'inspirant activement de leurs idées et de leurs expériences, il a commencé à s'intéresser aux sciences naturelles dès son plus jeune âge, à l'âge de onze ans, en commençant son travail de chercheur lorsqu'il a écrit sur l'albinos.

Genetic Epistemology pdf par Jean Piaget

aVXenetic epistemology attempts to explain knowledge, and in particular scientific knowledge, on the basis of its history, its sociogenesis, and especially the psychological ori­ gins of the notions and operations upon which it is based. These notions and operations are drawn in large part from common sense, so that their origins can shed light on their significance as knowledge of a somewhat higher level. But genetic epistemology also takes into account, wherever pos­ sible, formalization—in particular, logical formalizations ap­ plied to equilibrated thought structures and in certain cases to transformations from one level to another in the develop­ ment of thought