Psicologia y Pedagogia pdf

Jean Piaget est un psychologue suisse, né le 9 août 1896 à Neuchâtel en Suisse. Son premier intérêt pour la zoologie, lorsqu'il était jeune homme et publia un article dans lequel il raconte ses observations sur l'albinos, a écrit de nombreuses publications concernant les mollusques et a gagné l'admiration de beaucoup, et à 15 ans, elle était devenue célèbre parmi les zoologistes européens, car il étudiait la zoologie et la philosophie et obtint son doctorat de l'Université de Neuchâtel en 1918. Le psychologue et généticien est le meilleur connu pour sa théorie du développement cognitif, qui examinait le développement intellectuel des enfants. Avant sa théorie, les enfants étaient considérés comme de petits adultes, mais Piaget a proposé l'idée que les enfants pensent très différemment. À propos de la façon dont les adultes pensent, et cette théorie a influencé le développement psychologie et en est devenu une branche, et a grandement contribué au domaine de l'éducation, et était connu comme un pionnier de la théorie constructiviste, qui indique que les gens construisent leurs connaissances S'inspirant activement de leurs idées et de leurs expériences, il a commencé à s'intéresser aux sciences naturelles dès son plus jeune âge, à l'âge de onze ans, en commençant son travail de chercheur lorsqu'il a écrit sur l'albinos.

Psicologia y Pedagogia pdf par Jean Piaget

La relación entre la psicología y la pedagogía es muy estrecha. Desde las “pláticas de psicología para profesores” de William James a finales del siglo XIX hasta los recientes cursos de psicología en los planes de formación de maestros, se han propuesto innumerables ideas que supuestamente las conectan (Arancibia, Herrera & Strasser, 2008; Coll, 1989; Farrell, 2010). En su base existe una importante discusión ontológica: ¿El aprendizaje es un fenómeno psicológico o pedagógico? ¿La enseñanza en un fenómeno psicológico o pedagógico? Es probable que los psicólogos tiendan a responder lo primero y los pedagogos lo segundo, esto es esperable, al fin y al cabo, esas son ideas que se instauran desde los programas de formación pre-gradual correspondientes; sin embargo, esta pregunta encierra un prejuicio epistemológico. Si se piensa con detenimiento, ni el aprendizaje ni la enseñanza son fenómenos puramente psicológicos o pedagógicos, estos son determinados por la perspectiva teórica desde la que se abordan. Los hechos, fenómenos u objetos que el hombre estudia no son históricos, ni sociológicos, ni psicológicos, ni pedagógicos en sí mismos, es la formación académica del hombre la que los determinan (Lahire, 2004), por tanto, más que interrogarse por la esencia del aprendizaje o de la enseñanza, es más productivo preguntarse por la forma en que estos se entienden desde la psicología o la pedagogía, ¿cómo entienden los pedagogos el aprendizaje y la enseñanza?, ¿cómo lo entienden los psicólogos? En esas respuestas es donde puede encontrarse la relación entre ambos saberes.