Operating Systems: A Spiral Approach pdf

Ramez Al-Masry (nato il 20 ottobre 1950 a Giza, in Egitto) è un rinomato scienziato informatico e ricercatore nel campo dei sistemi di database. È anche Professore e Sedia Associata presso il Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università del Texas ad Arlington, Arlington, Texas. Al-Masri è l'autore di "Basics of Database Systems" (con Shamkant Navath, pubblicato da Pearson, 7a edizione, 2015). Il suo libro è considerato da 25 anni uno dei libri più pionieristici nel campo dei sistemi di database al mondo. L'attuale edizione del libro è la settima edizione.Il libro è stato tradotto in spagnolo, tedesco, francese, italiano, portoghese, cinese, coreano, greco, basquenchen (basco) e arabo. Il suo libro è supportato in India, Europa, Sud Africa, Australia e Sud-est asiatico ed è anche ampiamente letto negli Stati Uniti, Canada e Sud America. Al-Masry lavora all'Università del Texas ad Arlington dal 1990 e ha supervisionato 16 dottorati di ricerca e più di 200 tesi e progetti di master.Al-Masry ha conseguito la laurea in ingegneria elettrica (computer e controllo automatico) ad Alessandria University, Alessandria, Egitto nel 1972 e ha conseguito il master e il dottorato in Informatica presso la Stanford University di Stanford, in California, nel 1980.

Operating Systems: A Spiral Approach pdf da Ramez Elmasri

Elmasri, Levine, and Carrick's "spiral approach" to teaching operating systems develops student understanding of various OS components early on and helps students approach the more difficult aspects of operating systems with confidence. While operating systems have changed dramatically over the years, most OS books use a linear approach that covers each individual OS component in depth, which is difficult for students to follow and requires instructors to constantly put materials in context. Elmasri, Levine, and Carrick do things differently by following an integrative or "spiral" approach to explaining operating systems. The spiral approach alleviates the need for an instructor to "jump ahead" when explaining processes by helping students "completely" understand a simple, working, functional system as a whole in the very beginning. This is more effective pedagogically, and it inspires students to continue exploring more advanced concepts with confidence.