Psicologia y Pedagogia pdf

Jean Piaget è stato uno psicologo svizzero, nato a Neuchâtel, in Svizzera, il 9 agosto 1896. Il suo primo interesse per la zoologia, quando era giovane e ha pubblicato un articolo in cui parla delle sue osservazioni sull'albino, ha scritto molte pubblicazioni riguardo ai molluschi e ha vinto l'ammirazione di molti, e per 15 anni aveva guadagnato fama tra gli zoologi europei, poiché ha studiato zoologia e filosofia e ha ottenuto il suo dottorato di ricerca presso l'Università di Neuchâtel nel 1918. Lo psicologo e genetista è il migliore noto per la sua teoria dello sviluppo cognitivo, che esaminava il modo in cui i bambini si sviluppano intellettualmente. Prima della sua teoria, i bambini erano visti come piccoli adulti, ma Piaget ha proposto l'idea che i bambini pensano in modo molto diverso. Sul modo in cui pensano gli adulti, e questa teoria ha influenzato lo sviluppo psicologia e ne divenne una branca, e contribuì notevolmente al campo dell'istruzione, ed era conosciuto come un pioniere nella teoria costruttivista, che indica che le persone costruiscono la loro conoscenza Attingendo attivamente alle loro idee ed esperienze, iniziò a mostrare interesse per le scienze naturali in tenera età, all'età di undici anni, iniziando il suo lavoro di ricercatore quando scrisse dell'albino.

Psicologia y Pedagogia pdf da Jean Piaget

La relación entre la psicología y la pedagogía es muy estrecha. Desde las “pláticas de psicología para profesores” de William James a finales del siglo XIX hasta los recientes cursos de psicología en los planes de formación de maestros, se han propuesto innumerables ideas que supuestamente las conectan (Arancibia, Herrera & Strasser, 2008; Coll, 1989; Farrell, 2010). En su base existe una importante discusión ontológica: ¿El aprendizaje es un fenómeno psicológico o pedagógico? ¿La enseñanza en un fenómeno psicológico o pedagógico? Es probable que los psicólogos tiendan a responder lo primero y los pedagogos lo segundo, esto es esperable, al fin y al cabo, esas son ideas que se instauran desde los programas de formación pre-gradual correspondientes; sin embargo, esta pregunta encierra un prejuicio epistemológico. Si se piensa con detenimiento, ni el aprendizaje ni la enseñanza son fenómenos puramente psicológicos o pedagógicos, estos son determinados por la perspectiva teórica desde la que se abordan. Los hechos, fenómenos u objetos que el hombre estudia no son históricos, ni sociológicos, ni psicológicos, ni pedagógicos en sí mismos, es la formación académica del hombre la que los determinan (Lahire, 2004), por tanto, más que interrogarse por la esencia del aprendizaje o de la enseñanza, es más productivo preguntarse por la forma en que estos se entienden desde la psicología o la pedagogía, ¿cómo entienden los pedagogos el aprendizaje y la enseñanza?, ¿cómo lo entienden los psicólogos? En esas respuestas es donde puede encontrarse la relación entre ambos saberes.