The Child's Conception of Physical Causality pdf

Жан Пиаже был швейцарским психологом, родился 9 августа 1896 года в Невшателе, Швейцария. Его первый интерес к зоологии, когда он был молодым человеком, опубликовал статью, в которой он рассказывает о своих наблюдениях над альбиносом, написал много публикаций. в отношении моллюсков и завоевала восхищение многих, и к 15 годам она приобрела известность среди европейских зоологов, поскольку он изучал зоологию и философию и получил степень доктора философии в Университете Невшателя в 1918 году. Психолог и генетик лучший известен своей теорией когнитивного развития, в которой рассматривалось интеллектуальное развитие детей. До его теории дети считались маленькими взрослыми, но Пиаже предложил идею о том, что дети думают совсем иначе. О том, как думают взрослые, и эта теория повлияла на развитие психологии и стал ее отраслью, и внес большой вклад в сферу образования, и был известен как пионер в теории конструктивизма, которая указывает на то, что люди накапливают свои знания Активно опираясь на их идеи и опыт, он начал проявлять интерес к естественным наукам в раннем возрасте, в возрасте одиннадцати лет, начав свою исследовательскую деятельность, когда он написал об альбиносах.

The Child's Conception of Physical Causality pdf Жан Пиаже

Our encounters with the physical world are filled with miraculous puzzles-wind appears from somewhere, heavy objects (like oil tankers) float on oceans, yet smaller objects go to the bottom of our water-filled buckets. As adults, instead of confronting a whole world, we are reduced to driving from one parking garage to another. The Child's Conception of Physical Causality, part of the very beginning of the ground-breaking work of the Swiss naturalist Jean Piaget, is filled with creative experimental ideas for probing the most sophisticated ways of thinking in children. The strength of Piaget's research is evident in this collection of empirical data, systematically organized by tasks that illuminate how things work. Piaget's data are remarkably rich. In his new introduction, Jaan Valsiner observes that Piaget had no grand theoretical aims, yet the book's simple power cannot be ignored. Piaget's great contribution to developmental psychology was his "clinical method"-a tactic that integrated relevant aspects of naturalistic experiment, interview, and observation. Through this systematic inquiry, we gain insight into children's thinking. Reading Piaget will encourage the contemporary reader to think about the unity of psychological phenomena and their theoretical underpinnings. His wealth of creative experimental ideas probes into the most sophisticated ways of thinking in children. Technologies change, yet the creative curiosity of children remains basically unhindered by the consumer society. Piaget's data preserve the reality of the original phenomena. As such, this work will provide a wealth of information for developmental psychologists and those involved in the field of experimental science.