Ramez Al-Masry (20 Ekim 1950, Giza, Mısır) veritabanı sistemleri alanında tanınmış bir bilgisayar bilimcisi ve araştırmacıdır. Ayrıca Arlington, Arlington, Texas'taki Texas Üniversitesi Bilgisayar Bilimi ve Mühendisliği Bölümü'nde Profesör ve Yardımcı Başkan olarak görev yapmaktadır. Al-Masri, “Basics of Database Systems” kitabının yazarıdır (Shamkant Navath ile birlikte, Pearson tarafından yayınlanmıştır, 7. baskı, 2015). Kitabı, 25 yıldır veritabanı sistemleri alanında dünyanın en önde gelen kitaplarından biri olarak kabul ediliyor. Kitabın şu anki baskısı yedinci baskıdır.Kitap İspanyolca, Almanca, Fransızca, İtalyanca, Portekizce, Çince, Korece, Yunanca, Basquenchen (Baskça) ve Arapça'ya çevrildi. Kitabı Hindistan, Avrupa, Güney Afrika, Avustralya ve Güneydoğu Asya'da destekleniyor ve Amerika Birleşik Devletleri, Kanada ve Güney Amerika'da da yaygın olarak okunuyor. Al-Masry 1990'dan beri Arlington'daki Texas Üniversitesi'nde çalışmaktadır ve 16 doktora ve 200'den fazla tez ve yüksek lisans projesine danışmanlık yapmıştır.Al-Masry lisans derecesini elektrik mühendisliği (bilgisayar ve otomatik kontrol) alanında İskenderiye'den almıştır. University, Alexandria, Egypt 1972'de, yüksek lisans ve doktorasını Bilgisayar Bilimleri alanında Stanford, California'daki Stanford Üniversitesi'nden 1980'de aldı.
Operating Systems: A Spiral Approach kitap pdf oku ve indir Ramez Elmasri
Elmasri, Levine, and Carrick's "spiral approach" to teaching operating systems develops student understanding of various OS components early on and helps students approach the more difficult aspects of operating systems with confidence. While operating systems have changed dramatically over the years, most OS books use a linear approach that covers each individual OS component in depth, which is difficult for students to follow and requires instructors to constantly put materials in context. Elmasri, Levine, and Carrick do things differently by following an integrative or "spiral" approach to explaining operating systems. The spiral approach alleviates the need for an instructor to "jump ahead" when explaining processes by helping students "completely" understand a simple, working, functional system as a whole in the very beginning. This is more effective pedagogically, and it inspires students to continue exploring more advanced concepts with confidence.